Ce que prépare Formation de formateur: Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Cette certification vise au développement des compétences pédagogiques spécifiques que le formateur (occasionnel, expérimenté, interne) doit mettre en oeuvre pour dispenser des sessions de formation efficaces et performantes.
Elle permet aux certifiés d'exploiter un large éventail de méthodes et outils pédagogiques, d'utiliser des techniques stimulantes pour l'animation de leurs groupes d'apprenants, de s'approprier les fondamentaux de la meilleure posture à adopter en fonction du cadre de référence des participants, de développer leur leadership pour renforcer leur présence et être en capacité de gérer toutes les situations auxquelles faire face - y compris les plus sensibles – et enfin de mesurer, par le biais d'un système de suivi et d'évaluation, la satisfaction et l'efficience de leurs sessions de formation.
• Concevoir des actions de formation efficaces et motivantes.
• Animer avec aisance, en présentiel comme en classe virtuelle
• Accompagner les apprenants en formation
Elle permet aux certifiés d'exploiter un large éventail de méthodes et outils pédagogiques, d'utiliser des techniques stimulantes pour l'animation de leurs groupes d'apprenants, de s'approprier les fondamentaux de la meilleure posture à adopter en fonction du cadre de référence des participants, de développer leur leadership pour renforcer leur présence et être en capacité de gérer toutes les situations auxquelles faire face - y compris les plus sensibles – et enfin de mesurer, par le biais d'un système de suivi et d'évaluation, la satisfaction et l'efficience de leurs sessions de formation.
• Concevoir des actions de formation efficaces et motivantes.
• Animer avec aisance, en présentiel comme en classe virtuelle
• Accompagner les apprenants en formation
Intitulé dans le catalogue source
Formation de formateur : Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Programme et prérequis
Le programme déclaré
Avant la formation : Autodiagnostic : mes pratiques de formateur.
**Module 1 : Concevoir une formation (2 jours – 14h)
Séquence 1 – Comprendre et maîtriser la pédagogie dans le cadre de la formation pour adulte
• Intégrer les principes de la pédagogie de l'adulte
• Maitriser les 4 étapes de l'apprentissage
• Connaitre les méthodes pédagogiques à disposition
• Découvrir les présentations des participants
Séquence 2 – Maîtriser la méthodologie pour concevoir une formation et optimiser la mémorisation des informations
• Clarifier la demande du commanditaire
• Transformer les objectifs opérationnels en objectifs pédagogique
• Organiser une progression pédagogique
Séquence 3 – Construire un déroulé pédagogique et commencer à concevoir sa formation
• Créer des points d'ancrage et de synthèse
• Transmettre, activer et consolider l'information
• Construire un programme de formation
• Concevoir et élaborer les supports
** Module 2 : Animer une formation (2 jours- 14h)
Séquence 1 – Maîtriser l'essentiel pour animer ses formations
• Adopter un comportement qui valorise son intervention
• Utiliser les techniques de communication importantes
• Gérer son stress et sa prise de parole en public
Séquence 2 – Lancer une formation pour créer la dynamique dès le départ (démarrer la formation)
• Réussir l'induction
• Poser les règles du jeu et recueillir les attentes
Séquence 3 – Stimuler l'interactivité avec le groupe
• Les principes d'animation pour générer l'interactivité
• Gérer les questions et objections des participants
• La distribution efficace de la parole
Séquence 4 – Utiliser les outils à disposition pour favoriser l'apprentissage
• Exploiter les apports du digital pour dynamiser la formation
• S'approprier les outils et accélérateurs de formation
• Utiliser l'outil qui correspond à la technique d'animation
Séquence 5 – Conclure une formation
• Les temps de synthèse partielle
• Les points clés de la clôture
** Module 3 : Accompagner les apprenants en formation (1 jour – 7h)
Séquence 1 - Être capable de s'assurer de la progression de chacun des apprenants
• Mesurer les acquis des stagiaires
• Créer le processus d'évaluation
• Réaliser des feedbacks de progrès durant la formation
Séquence 2 – Gérer un groupe
• Connaître le fonctionnement d'un groupe
• Canaliser et recadrer les participants difficiles
• Accompagner les résistances à l'apprentissage
Séquence 3 – Concevoir et mettre en place un système d'évaluation du programme de formation à chaud et à froid
• Mettre en place les évaluations individuelles et collectives.
• Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis et de leurs points de progrès
** Module 4 : Renforcer sa posture de formateur (1 jour – 7h)
Séquence 1 – Présenter le projet professionnel sur la conception d'une action de formation
Séquence 2 – Animer une séquence de formation
Séquence 3 – Elaborer un système d'évaluation
**Module 1 : Concevoir une formation (2 jours – 14h)
Séquence 1 – Comprendre et maîtriser la pédagogie dans le cadre de la formation pour adulte
• Intégrer les principes de la pédagogie de l'adulte
• Maitriser les 4 étapes de l'apprentissage
• Connaitre les méthodes pédagogiques à disposition
• Découvrir les présentations des participants
Séquence 2 – Maîtriser la méthodologie pour concevoir une formation et optimiser la mémorisation des informations
• Clarifier la demande du commanditaire
• Transformer les objectifs opérationnels en objectifs pédagogique
• Organiser une progression pédagogique
Séquence 3 – Construire un déroulé pédagogique et commencer à concevoir sa formation
• Créer des points d'ancrage et de synthèse
• Transmettre, activer et consolider l'information
• Construire un programme de formation
• Concevoir et élaborer les supports
** Module 2 : Animer une formation (2 jours- 14h)
Séquence 1 – Maîtriser l'essentiel pour animer ses formations
• Adopter un comportement qui valorise son intervention
• Utiliser les techniques de communication importantes
• Gérer son stress et sa prise de parole en public
Séquence 2 – Lancer une formation pour créer la dynamique dès le départ (démarrer la formation)
• Réussir l'induction
• Poser les règles du jeu et recueillir les attentes
Séquence 3 – Stimuler l'interactivité avec le groupe
• Les principes d'animation pour générer l'interactivité
• Gérer les questions et objections des participants
• La distribution efficace de la parole
Séquence 4 – Utiliser les outils à disposition pour favoriser l'apprentissage
• Exploiter les apports du digital pour dynamiser la formation
• S'approprier les outils et accélérateurs de formation
• Utiliser l'outil qui correspond à la technique d'animation
Séquence 5 – Conclure une formation
• Les temps de synthèse partielle
• Les points clés de la clôture
** Module 3 : Accompagner les apprenants en formation (1 jour – 7h)
Séquence 1 - Être capable de s'assurer de la progression de chacun des apprenants
• Mesurer les acquis des stagiaires
• Créer le processus d'évaluation
• Réaliser des feedbacks de progrès durant la formation
Séquence 2 – Gérer un groupe
• Connaître le fonctionnement d'un groupe
• Canaliser et recadrer les participants difficiles
• Accompagner les résistances à l'apprentissage
Séquence 3 – Concevoir et mettre en place un système d'évaluation du programme de formation à chaud et à froid
• Mettre en place les évaluations individuelles et collectives.
• Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis et de leurs points de progrès
** Module 4 : Renforcer sa posture de formateur (1 jour – 7h)
Séquence 1 – Présenter le projet professionnel sur la conception d'une action de formation
Séquence 2 – Animer une séquence de formation
Séquence 3 – Elaborer un système d'évaluation
Les prérequis
Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.
Évaluation et validation
** La formation mène à la certification intitulée 'Concevoir, animer et évaluer une action de formation', détenue par Forentem, et enregistrée par France Compétences le 18/12/2024 sous le numéro RS6984 .
**Compétences attestées :
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
-Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
-Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants
**Modalités d'évaluation :
- Evaluation 1 : projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale.
- Evaluation 2 : mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
**Compétences attestées :
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
-Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
-Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants
**Modalités d'évaluation :
- Evaluation 1 : projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale.
- Evaluation 2 : mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Prix, durée et modalités déclarés
- Fourchette de prix
- 4 320 €
- Durée
- Non renseigné
- Mention à distance
- Non signalée dans la source
- Références d’offres regroupées
- 1
- Départements des offres déclarées
- 75
Les variantes déclarées d’un même programme ont été regroupées. Le prix, la durée et l’organisation peuvent varier selon l’offre. La mention à distance indique seulement sa présence dans la source ; confirmez le calendrier et les éventuelles obligations sur place.
CERTIFICATION ASSOCIÉE À L’OFFRE
Vérifier la certification RS6984
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
- Statut déclaré
- Active dans la source
- Échéance déclarée
- 18 décembre 2027
- Certificateur
- FORENTEM
Le code présent dans l’offre ne confirme pas à lui seul la validité actuelle, l’habilitation de l’organisme ou l’obtention de la certification.
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L’ORGANISME
MOTIVALANCE
· Adresse déclarée
Consultez les repères administratifs, les implantations déclarées et les autres formations de cet organisme.
Consulter la fiche organismeDonnées issues d’une source publique. Mise à jour de la source : 16 octobre 2026. Les disponibilités, tarifs et conditions sont à confirmer directement auprès de l’organisme.
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