Ce que prépare Concevoir, animer et évaluer une action de formation
C1 : Analyser le besoin en formation, en s'appuyant sur la demande du commanditaire et en recueillant les informations pertinentes sur ses enjeux stratégiques, ses objectifs opérationnels, ses contraintes et le public cible (prérequis, métiers concernés, situations professionnelles pour lesquelles le besoin est exprimé, situations éventuelles de handicap), afin de définir son périmètre d'action et en déterminer les objectifs pédagogiques.
C2 : Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail, en les déclinant en sous-objectifs selon la progression pédagogique la plus adaptée aux résultats attendus et au prérequis des apprenants tout en les associant à des indicateurs de performance, afin de pouvoir les intégrer dans le dispositif d'évaluation.
C3 : Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...), en s'assurant de leur adaptation à la cible visée (accessibilité aux apprenants en situation de handicap, niveau des apprenants, caractéristiques de la cible (générationnelles, culturelles, éducationnelles...)), et selon le format voulu (présentiel, distanciel, hybride...) afin de rendre plus performant le mode d'apprentissage.
C4 : Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires) afin d'obtenir une visualisation structurée de l'action, traduisant les étapes (du démarrage de l'action jusqu'au dispositif d'évaluation) menant aux objectifs pédagogiques visés.
C5 : Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...), afin d'assurer la transmission des connaissances et compétences.
C6 : Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes en faisant preuve d'agilité dans sa posture ( posture de « lâcher-prise » ou de directivité, utilisation des techniques de félicitations ou de recadrage ...) afin de gérer les difficultés rencontrées , résistances au changement, situations de blocage ou de conflit et ainsi permettre aux apprenants de s'engager et d'atteindre les objectifs de progression fixés.
C7 : Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants (études de cas, exercices pratiques, mises en situation professionnelles, QCM…) afin de vérifier l'atteinte des objectifs, les éventuels écarts et s'en appuyer pour améliorer le dispositif de formation.
C2 : Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail, en les déclinant en sous-objectifs selon la progression pédagogique la plus adaptée aux résultats attendus et au prérequis des apprenants tout en les associant à des indicateurs de performance, afin de pouvoir les intégrer dans le dispositif d'évaluation.
C3 : Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...), en s'assurant de leur adaptation à la cible visée (accessibilité aux apprenants en situation de handicap, niveau des apprenants, caractéristiques de la cible (générationnelles, culturelles, éducationnelles...)), et selon le format voulu (présentiel, distanciel, hybride...) afin de rendre plus performant le mode d'apprentissage.
C4 : Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires) afin d'obtenir une visualisation structurée de l'action, traduisant les étapes (du démarrage de l'action jusqu'au dispositif d'évaluation) menant aux objectifs pédagogiques visés.
C5 : Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...), afin d'assurer la transmission des connaissances et compétences.
C6 : Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes en faisant preuve d'agilité dans sa posture ( posture de « lâcher-prise » ou de directivité, utilisation des techniques de félicitations ou de recadrage ...) afin de gérer les difficultés rencontrées , résistances au changement, situations de blocage ou de conflit et ainsi permettre aux apprenants de s'engager et d'atteindre les objectifs de progression fixés.
C7 : Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants (études de cas, exercices pratiques, mises en situation professionnelles, QCM…) afin de vérifier l'atteinte des objectifs, les éventuels écarts et s'en appuyer pour améliorer le dispositif de formation.
Intitulé dans le catalogue source
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Programme et prérequis
Le programme déclaré
A. Accueil et Présentation du métier de formateur (1 heure 10 min)
B. La gestion du handicap en formation (30 min)
C. Les modalités d'évaluation d'acquisition des compétences dans le cadre d'une action de formation (1 heure 20 min)
D. Analyse et étude du besoin de formation (4 heures)
E. La conception des objectifs pédagogiques (5 heures 30)
F. L'évaluation en cours et en fin de formation (50 min)
G. Le référentiel de certification (40 min)
H. Présentation des différents types de publics (1 heure)
I. Présentation des différents types de ressources pédagogiques (2 heures)
J. Introduction au RGPD (30 min)
K. Introduction aux principes de la propriété intellectuelle (50 min)
L. Présentation des indicateurs du référentiel Qualiopi en lien avec le formateur (2 heures 40 min)
M. Présentation des techniques d'animation, de transmission des compétences et de motivation des groupes restreints (2 heures 45 min)
N. La conception du déroulé pédagogique (4 heures 15 min)
O. Mise en situation : préparation à l'examen et analyse de la pratique (21 heures)
B. La gestion du handicap en formation (30 min)
C. Les modalités d'évaluation d'acquisition des compétences dans le cadre d'une action de formation (1 heure 20 min)
D. Analyse et étude du besoin de formation (4 heures)
E. La conception des objectifs pédagogiques (5 heures 30)
F. L'évaluation en cours et en fin de formation (50 min)
G. Le référentiel de certification (40 min)
H. Présentation des différents types de publics (1 heure)
I. Présentation des différents types de ressources pédagogiques (2 heures)
J. Introduction au RGPD (30 min)
K. Introduction aux principes de la propriété intellectuelle (50 min)
L. Présentation des indicateurs du référentiel Qualiopi en lien avec le formateur (2 heures 40 min)
M. Présentation des techniques d'animation, de transmission des compétences et de motivation des groupes restreints (2 heures 45 min)
N. La conception du déroulé pédagogique (4 heures 15 min)
O. Mise en situation : préparation à l'examen et analyse de la pratique (21 heures)
Les prérequis
Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.
Évaluation et validation
Certification : Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Prix, durée et modalités déclarés
- Fourchette de prix
- 1 500 €
- Durée
- 49 heures
- Mention à distance
- Non signalée dans la source
- Références d’offres regroupées
- 1
- Départements des offres déclarées
- 971
Les variantes déclarées d’un même programme ont été regroupées. Le prix, la durée et l’organisation peuvent varier selon l’offre. La mention à distance indique seulement sa présence dans la source ; confirmez le calendrier et les éventuelles obligations sur place.
CERTIFICATION ASSOCIÉE À L’OFFRE
Vérifier la certification RS6984
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
- Statut déclaré
- Active dans la source
- Échéance déclarée
- 18 décembre 2027
- Certificateur
- FORENTEM
Le code présent dans l’offre ne confirme pas à lui seul la validité actuelle, l’habilitation de l’organisme ou l’obtention de la certification.
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L’ORGANISME
FORMA BATI PLUS
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Consulter la fiche organismeDonnées issues d’une source publique. Mise à jour de la source : 16 octobre 2026. Les disponibilités, tarifs et conditions sont à confirmer directement auprès de l’organisme.
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