Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Analyser les besoins et objectifs
- Analyser la demande à l'aide de l'outil QQOQCP
- Analyser les besoins en formation en fonction des besoins du client et de l'apprenant, de ses compétences, de ses lacunes, de son aisance numérique et de son projet d'évolution professionnelle
- Valider les prérequis
- Connaître les spécificités des apprenants en situation de handicap
- Identifier les contraintes de l'apprenant
- Identifier les enjeux
- Compléter le questionnaire de besoin
- Définir les objectifs opérationnels en situation de travail
- Définir les objectifs pédagogiques avec la taxonomie de Bloom
- Connaître les différents niveaux d'objectifs
- Déterminer des indicateurs de performance
- Déterminer des sous-objectifs adaptés au résultat attendu et aux prérequis
- Associer des indicateurs de performance aux sous-objectifs
Concevoir les ressources pédagogiques
- Connaître le rôle du formateur
- Différencier pédagogie et andragogie
- Connaître les processus d'apprentissage
- Choisir des outils variés
- Créer des supports de formation
- Prévoir des activités pédagogiques
- Adapter sa formation au e-learning
- Utiliser l'outil IA
- Adapter sa formation à la cible visée
- Réussir sa formation grâce aux neurosciences
- Connaître les ressources pédagogiques
- Employer la méthode ADDIE pour créer une formation
Élaborer le déroulé pédagogique
- Connaître les différentes méthodes pédagogiques
- Concevoir un scénario pédagogique
- Connaître les outils technologiques
- Connaître la pédagogique active et la gamification ainsi que la ludification
- Concevoir un programme de formation
- Découper en modules de formation
- Déterminer les durées des modules de formation
Animer l'action de formation
- Bien se préparer
- Sécuriser les participants
- Communiquer verbalement, la communication non verbale et l'écoute active
- Connaître et réussir les 8 temps forts de la formation
- Transmettre les informations nécessaires au bon déroulement de la formation
- Adopter une posture facilitatrice
- Dérouler ses modules tout en prenant en compte ses apprenants
- Accueillir les apprenants
- Connaître les différents profils d'apprenants
- Gérer les situations difficiles avec l'outil DESC
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants, du contexte, des personnalités présentes
- Faire preuve d'agilité dans sa posture
- Permettre aux apprenants de s'engager et d'atteindre les objectifs de progression fixés
- Susciter l'engagement des apprenants
Évaluation et analyse des résultats
- Créer des évaluations ludiques tout le long de la ...

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À l'issue de la formation, les participants seront en capacité de :
- Analyser un besoin en formation et formuler des objectifs pédagogiques adaptés, selon des référentiels reconnus.
- Concevoir un programme structuré avec des outils pédagogiques efficaces et adaptés à la cible.
- Adopter une posture de formateur professionnelle, en maîtrisant les techniques d'animation et de communication.
- Mettre en place des modalités d'évaluation pertinentes tout au long de la formation.
- Transmettre leur expertise métier de manière claire, engageante et adaptée à des adultes en formation.
La réussite de cette formation permet d'obtenir la certification « Concevoir, animer et évaluer une action de formation », enregistrée au Répertoire Spécifique (RS6984). Elle constitue une reconnaissance officielle des compétences pédagogiques acquises, valorisable dans un cadre professionnel ou entrepreneurial.