Concevoir, animer et évaluer une action de formation

JOUR 1 : posture, analyse de la demande et détermination d'objectifs
Identifier le rôle du formateur
Distinguer demande et besoin opérationnel.
Analyse de la demande et recueil des informations pertinentes pour sa compréhension : contexte, besoins opérationnels, profils des apprenants, besoins éventuels en terme d'accessibilité, contraintes et format.
Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
Détermination de sous-objectifs (précis, mesurables et alignés sur les objectifs opérationnels avec la méthode SMART) et de leurs indicateurs d'évaluation.
Utiliser les verbes d'action et les niveaux d'acquisition des compétences cognitives de la taxonomie de Bloom
JOUR 2 Concevoir les ressources de la formation
Identifier les différentes typologies de ressources pédagogiques
Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, support apprenant
Connaitre les principes de la communication visuelle et de l'accessibilité des documents (supports FALC - faciles à lire et à comprendre)
Présentation et expérimentation d'outils numérique pour favoriser la participation et maintenir l'attention des apprenants
JOUR 3 : ARCHITECTURE PEDAGOGIQUE ET ANIMATION
Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
Connaitre les mécanismes d'apprentissage chez l'adulte : principes de l'andragogie
Elaborer la progression pédagogique
Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage
Identifier les différents temps de la formation : présentation et cadrage, déroulement des modules, clôture
Recueillir les attentes des apprenants
JOUR 4 : ADOPTER UNE POSTURE FACILITATRICE ET ADAPTER LE DEROULEMENT
La posture facilitatrice du formateur et les techniques d'animation
Règles de base de la communication interpersonnelle (questionnement, reformulation, écoute active, empathie..)
Utiliser la pédagogie active pour atteindre les objectifs pédagogiques
Gestion du groupe et des imprévus : adaptation du déroulement aux aléas et aux difficultés rencontrées
Impliquer les stagiaires (écoute, débrief, questionnement, reformulation) et remédier aux difficultés d'apprentissage
JOUR 5 : EVALUER LA FORMATION ET SE PREPARER A LA CERTIFICATION
Identifier les enjeux de l'évaluation pour chacune des parties prenantes
Connaitre les différents types d'évaluations (positionnement, formative, sommative, certificative et de satisfaction)
Concevoir des évaluations qui permettent de vérifier l'atteinte des objectifs pédagogiques
Mettre en place un système d'amélioration continue
Finaliser le projet professionnel et se préparer efficacement au passage de la certification finale
Consolidation des acquis, passage d'une évaluation sommative, correction et remédiation si besoin

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Obtention de la certification RS 6984 "Concevoir, animer et évaluer une action de formation"