Ce que prépare Concevoir, animer et évaluer une action de formation
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
- Élaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation en transmettant, dès son démarrage, les informations nécessaires à la bonne réalisation de la prestation (cadre, règles, objectifs, déroulé des différentes séquences), puis déployer les modules pédagogiques à l'aide des supports et outils associés, tout en adoptant une posture facilitatrice fondée sur la bienveillance, l'écoute active, la reformulation et le questionnement
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
- Élaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation en transmettant, dès son démarrage, les informations nécessaires à la bonne réalisation de la prestation (cadre, règles, objectifs, déroulé des différentes séquences), puis déployer les modules pédagogiques à l'aide des supports et outils associés, tout en adoptant une posture facilitatrice fondée sur la bienveillance, l'écoute active, la reformulation et le questionnement
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants
Intitulé dans le catalogue source
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Programme et prérequis
Le programme déclaré
Analyser le besoin en formation et définir les objectifs pédagogiques • Rôles et postures du formateur
• Les fondamentaux de l'ingénierie pédagogique
• La méthode ADDIE
• Méthodologie d'analyse du besoin
• Définition du périmètre d'action
• Distinction objectifs opérationnels/objectifs pédagogiques
• Taxonomie de Bloom et niveaux cognitifs
• Rédaction d'objectifs pédagogiques SMART
• Déclinaison en sous-objectifs selon la progression pédagogique
• Association aux indicateurs de performance Concevoir les ressources pédagogiques • Les méthodes pédagogiques
• Adaptation au public, aux objectifs et au contexte
• Spécificités des formats présentiel, distanciel et hybride
• Types de ressources pédagogiques
• Conception de supports visuels efficaces
• Création d'activités engageantes
• Adaptation aux apprenants en situation de handicap
• Critères de qualité d'une ressource pédagogique Élaborer le déroulé pédagogique • Étapes d'une action de formation
• Découpage en modules et séquences cohérentes
• Estimation des durées : règles de timing
• Gestion de la courbe d'attention
• Scénarisation pédagogique détaillée
• Construction d'un programme structuré et visualisation des étapes menant aux objectifs pédagogiques Animer une action de formation • Check-list de préparation matérielle et mentale du formateur
• Structurer une phase d'ouverture réussie
• Gestion du stress et posture du formateur
• Fondamentaux de la communication en formation
• Techniques d'animation de groupe
• Création et maintien de la dynamique d'apprentissage
• Techniques pour favoriser la participation de tous
• Donner du sens aux apprentissages
• Favoriser l'ancrage Adapter le déroulement de la formation • Observer et décoder les signaux des apprenants
• Adapter son animation en temps réel selon les retours, le contexte et les personnalités
• Postures du formateur : lâcher-prise, directivité, guidance
• Gestion des imprévus techniques et logistiques
• Identification des profils d'apprenants "difficiles"
• L'approche SAVI
• Techniques de gestion des résistances au changement
• Gestion des conflits et tensions dans le groupe
• Situations de blocage : détection et résolution
• Favoriser l'engagement et l'atteinte des objectifs de progression Analyser les résultats et évaluer l'action de formation • Les 4 niveaux d'évaluation de Kirkpatrick
• Modalités d'évaluation des acquis des apprenants
• Construction de grilles d'évaluation critériées
• Définition des critères et indicateurs d'atteinte des objectifs
• Évaluation de la satisfaction des parties prenantes (financeurs, commanditaires, apprenants)
• Évaluation du transfert en situation de travail
• Analyse des résultats et identification des écarts
• Exploitation pour améliorer le dispositif de formation
• Justification des actions correctives/complémentaires
• Les fondamentaux de l'ingénierie pédagogique
• La méthode ADDIE
• Méthodologie d'analyse du besoin
• Définition du périmètre d'action
• Distinction objectifs opérationnels/objectifs pédagogiques
• Taxonomie de Bloom et niveaux cognitifs
• Rédaction d'objectifs pédagogiques SMART
• Déclinaison en sous-objectifs selon la progression pédagogique
• Association aux indicateurs de performance Concevoir les ressources pédagogiques • Les méthodes pédagogiques
• Adaptation au public, aux objectifs et au contexte
• Spécificités des formats présentiel, distanciel et hybride
• Types de ressources pédagogiques
• Conception de supports visuels efficaces
• Création d'activités engageantes
• Adaptation aux apprenants en situation de handicap
• Critères de qualité d'une ressource pédagogique Élaborer le déroulé pédagogique • Étapes d'une action de formation
• Découpage en modules et séquences cohérentes
• Estimation des durées : règles de timing
• Gestion de la courbe d'attention
• Scénarisation pédagogique détaillée
• Construction d'un programme structuré et visualisation des étapes menant aux objectifs pédagogiques Animer une action de formation • Check-list de préparation matérielle et mentale du formateur
• Structurer une phase d'ouverture réussie
• Gestion du stress et posture du formateur
• Fondamentaux de la communication en formation
• Techniques d'animation de groupe
• Création et maintien de la dynamique d'apprentissage
• Techniques pour favoriser la participation de tous
• Donner du sens aux apprentissages
• Favoriser l'ancrage Adapter le déroulement de la formation • Observer et décoder les signaux des apprenants
• Adapter son animation en temps réel selon les retours, le contexte et les personnalités
• Postures du formateur : lâcher-prise, directivité, guidance
• Gestion des imprévus techniques et logistiques
• Identification des profils d'apprenants "difficiles"
• L'approche SAVI
• Techniques de gestion des résistances au changement
• Gestion des conflits et tensions dans le groupe
• Situations de blocage : détection et résolution
• Favoriser l'engagement et l'atteinte des objectifs de progression Analyser les résultats et évaluer l'action de formation • Les 4 niveaux d'évaluation de Kirkpatrick
• Modalités d'évaluation des acquis des apprenants
• Construction de grilles d'évaluation critériées
• Définition des critères et indicateurs d'atteinte des objectifs
• Évaluation de la satisfaction des parties prenantes (financeurs, commanditaires, apprenants)
• Évaluation du transfert en situation de travail
• Analyse des résultats et identification des écarts
• Exploitation pour améliorer le dispositif de formation
• Justification des actions correctives/complémentaires
Les prérequis
Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.
Évaluation et validation
Passage et réussite de l'évaluation certificative.
Elle prévoit 2 épreuves : Épreuve 1 : Projet professionnel + soutenance orale
Format : Dossier de conception d'un module de formation + présentation orale 30 minutes (20 minutes de présentation + 10 minutes de questions) Épreuve 2 : Mise en situation professionnelle
Format : Animation d'une séquence de formation (20 minutes) en jeu de rôle + entretien (10 minutes)
Elle prévoit 2 épreuves : Épreuve 1 : Projet professionnel + soutenance orale
Format : Dossier de conception d'un module de formation + présentation orale 30 minutes (20 minutes de présentation + 10 minutes de questions) Épreuve 2 : Mise en situation professionnelle
Format : Animation d'une séquence de formation (20 minutes) en jeu de rôle + entretien (10 minutes)
Prix, durée et modalités déclarés
- Fourchette de prix
- 2 100 €
- Durée
- Non renseigné
- Mention à distance
- Non signalée dans la source
- Références d’offres regroupées
- 1
- Départements des offres déclarées
- 69
Les variantes déclarées d’un même programme ont été regroupées. Le prix, la durée et l’organisation peuvent varier selon l’offre. La mention à distance indique seulement sa présence dans la source ; confirmez le calendrier et les éventuelles obligations sur place.
CERTIFICATION ASSOCIÉE À L’OFFRE
Vérifier la certification RS6984
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
- Statut déclaré
- Active dans la source
- Échéance déclarée
- 18 décembre 2027
- Certificateur
- FORENTEM
Le code présent dans l’offre ne confirme pas à lui seul la validité actuelle, l’habilitation de l’organisme ou l’obtention de la certification.
Consulter France compétencesLire la fiche certification
L’ORGANISME
EVOLU FORMATION
69003 LYON 03 · Adresse déclarée
Consultez les repères administratifs, les implantations déclarées et les autres formations de cet organisme.
Consulter la fiche organismeDonnées issues d’une source publique. Mise à jour de la source : 16 octobre 2026. Les disponibilités, tarifs et conditions sont à confirmer directement auprès de l’organisme.
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