Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Jour 1 – Analyser le besoin et poser les objectifs (7h)
• Cerner le rôle du formateur occasionnel et les spécificités de l'apprentissage des adultes (andragogie)
• Recueillir et analyser une demande de formation : enjeux du commanditaire, objectifs opérationnels, contraintes, public cible (C1)
• Délimiter le périmètre de l'action : problématique, planning, modalités spécifiques (C1)
• Passer des objectifs opérationnels aux objectifs pédagogiques : verbe d'action, conditions de réalisation, critères de réussite (C2)
• Décliner les objectifs en sous-objectifs et choisir une progression cohérente (C2)
• Cas pratique : à partir d'une demande type, formaliser la problématique, caractériser le public et rédiger les objectifs
Jour 2 – Concevoir les ressources et le déroulé (7h)
• Choisir les méthodes pédagogiques selon les objectifs et le profil des apprenants : affirmative, interrogative, démonstrative, active, par la découverte (C3)
• Concevoir des ressources adaptées : guide d'animation, supports, études de cas, jeux, quiz, activités interactives (C3)
• Adapter au format — présentiel, distanciel, hybride — et garantir l'accessibilité, y compris en situation de handicap (C3)
• Construire le déroulé : découpage en modules (contenus, durée, objectifs intermédiaires), du démarrage à l'évaluation (C4)
• Vérifier la cohérence : chaque compétence visée est couverte par un module (C4)
• Atelier de conception (préparation de l'épreuve E1) : structuration du déroulé et première ressource
Jour 3 – Animer, ajuster et évaluer (7h)
• Lancer une formation : cadre, règles, présentation des objectifs et des méthodes de travail (C5)
• Adopter une posture facilitatrice : écoute active, reformulation, questionnement, gestion de l'expression de chacun (C5)
• Maintenir la dynamique de groupe et donner du sens : rythme, gestion du temps, rappel des objectifs (C5)
• Ajuster en temps réel : imprévus, résistances au changement, blocages, doser directivité et lâcher-prise (C6)
• Construire un dispositif d'évaluation : acquis (QCM, études de cas, mises en situation), satisfaction à chaud et à froid (C7)
• Analyser les résultats, mesurer les écarts, identifier les actions correctives (C7)
• Mises en situation d'animation (préparation de l'épreuve E2)

Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.

À l'issue de la formation, le participant sera capable de concevoir, animer et évaluer une action de formation professionnelle pour adultes, en conformité avec le référentiel de compétences RS6984.
Il saura :
• Analyser une demande et formaliser un besoin de formation, en clarifiant enjeux, objectifs opérationnels, contraintes et public visé (C1).
• Rédiger des objectifs pédagogiques opérationnels et mesurables, et les décliner en sous-objectifs selon une progression cohérente (C2).
• Concevoir des ressources pédagogiques adaptées au public et au format — présentiel, distanciel, hybride —, y compris l'accessibilité aux personnes en situation de handicap (C3).
• Élaborer un déroulé pédagogique structuré et complet, du lancement jusqu'au dispositif d'évaluation (C4).
• Animer une séquence de formation en adoptant une posture professionnelle et facilitatrice : écoute active, reformulation, questionnement, gestion du temps (C5).
• Gérer un groupe et adapter son animation en temps réel face aux imprévus, résistances au changement et profils difficiles (C6).
• Mettre en place un dispositif d'évaluation des acquis et de la satisfaction, à chaud et à froid, et exploiter les résultats dans une démarche d'amélioration continue (C7).
• Se présenter aux deux épreuves de la certification RS6984 : la conception d'un module de formation (épreuve E1) et une mise en situation professionnelle d'animation devant jury (épreuve E2), certification détenue par Forentem et enregistrée par France Compétences le 18/12/2024.