Ce que prépare TP FORMATION PROFESSIONNEL D'ADULTES
Les objectifs clefs pédagogiques sont :
1. Acquisition de compétences professionnelles
- Connaissances théoriques et pratiques : Fournir aux candidats des connaissances fondamentales et des compétences techniques spécifiques au métier visé.
- Mise en situation professionnelle : Permettre aux apprenants de se confronter à des situations réelles du milieu professionnel, favorisant ainsi l'apprentissage par la pratique.
2. Développement des compétences transversales
- Compétences relationnelles : Améliorer la communication, le travail en équipe et la gestion des conflits.
- Capacités d'adaptation : Développer la flexibilité et l'autonomie face aux changements du milieu professionnel.
3. Intégration des valeurs de l'éducation
- Responsabilité et éthique professionnelle : Sensibiliser les candidats aux enjeux éthiques et aux responsabilités liées à leur futur métier.
- Engagement vers la qualité : Promouvoir une culture de l'excellence et de l'amélioration continue dans les pratiques professionnelles.
4. Accompagnement personnalisé
- Suivi individualisé : Mettre en place un accompagnement adapté aux besoins de chaque apprenant, tenant compte de son parcours et de ses aspirations.
- Évaluation formative : Utiliser des outils d'évaluation permettant un retour régulier sur les acquis et les axes d'amélioration.
5. Préparation à la certification
- Préparation aux examens : Offrir des outils et des méthodes pour réussir les épreuves de certification, en intégrant une approche méthodologique.
- Valorisation des acquis : Aider les candidats à identifier et valoriser leurs compétences acquises, tant dans le cadre de la formation que dans leur expérience personnelle et professionnelle.
6. Orientation professionnelle
- Développement de projets professionnels : Accompagner les apprenants dans la construction de leur projet professionnel et leur insertion sur le marché du travail.
- Connaissance du marché de l'emploi : Informer sur les débouchés professionnels et les tendances du secteur d'activité visé.
1. Acquisition de compétences professionnelles
- Connaissances théoriques et pratiques : Fournir aux candidats des connaissances fondamentales et des compétences techniques spécifiques au métier visé.
- Mise en situation professionnelle : Permettre aux apprenants de se confronter à des situations réelles du milieu professionnel, favorisant ainsi l'apprentissage par la pratique.
2. Développement des compétences transversales
- Compétences relationnelles : Améliorer la communication, le travail en équipe et la gestion des conflits.
- Capacités d'adaptation : Développer la flexibilité et l'autonomie face aux changements du milieu professionnel.
3. Intégration des valeurs de l'éducation
- Responsabilité et éthique professionnelle : Sensibiliser les candidats aux enjeux éthiques et aux responsabilités liées à leur futur métier.
- Engagement vers la qualité : Promouvoir une culture de l'excellence et de l'amélioration continue dans les pratiques professionnelles.
4. Accompagnement personnalisé
- Suivi individualisé : Mettre en place un accompagnement adapté aux besoins de chaque apprenant, tenant compte de son parcours et de ses aspirations.
- Évaluation formative : Utiliser des outils d'évaluation permettant un retour régulier sur les acquis et les axes d'amélioration.
5. Préparation à la certification
- Préparation aux examens : Offrir des outils et des méthodes pour réussir les épreuves de certification, en intégrant une approche méthodologique.
- Valorisation des acquis : Aider les candidats à identifier et valoriser leurs compétences acquises, tant dans le cadre de la formation que dans leur expérience personnelle et professionnelle.
6. Orientation professionnelle
- Développement de projets professionnels : Accompagner les apprenants dans la construction de leur projet professionnel et leur insertion sur le marché du travail.
- Connaissance du marché de l'emploi : Informer sur les débouchés professionnels et les tendances du secteur d'activité visé.
Intitulé dans le catalogue source
TP FORMATION PROFESSIONNEL D'ADULTES
Programme et prérequis
Le programme déclaré
1. Concevoir et préparer la formation :
Compétences visées :
Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
Séquences abordés :
- Analyse d'une demande de formation , identifier le besoin de formation
- Définition des objectifs de formation : la taxonomie de bloom
- formulation d'une offre de formation : modalités pédagogiques
- Stratégie pédagogique globale entre les besoins de l'apprenant et les contraintes du diplôme
- Progression pédagogique : sens et enjeux
Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité
Séquences abordés :
Différentes modalités de formation (à distance, présentielle, en apprentissage, mixte, multimodale…)
- Scénario pédagogique : objectifs, structuration ,durée - conception et mise en œuvre
- Accompagnement de l'apprenant acteur de sa formation : suivi personnalisé et autonomie d'action
Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité
Séquences abordés :
- Pédagogie de l'alternance : entre théorie et pratique
- Activités d'apprentissage : pertinence et cohérence
- Différents types d'évaluation
- Méthodologie de l'évaluation
2. Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants :
Compétences visées :
Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
Séquences abordées:
- Différentes formes de pédagogie
- L'alignement pédagogique
- Outils , technique d'animation d'une formation
Evaluer les acquis de formation des apprenants
Séquences abordées
- Les formes d'évaluation
- Planifier des évaluations
Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
Séquences abordées :
- Démarche diagnostique , remédiation
3. Accompagner les apprenants en formation :
Compétences visées
Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
Séquences abordées:
- Parcours de formation collective : cadrage et phasage
Accueillir un apprenant en formation et coconstruire son parcours
Séquences abordés :
-Parcours , conception de formation individualisé
Tutorer les apprenants à distance
Séquences abordées :
- Tutorat individualisé
- Elaboration et planification d'une séance de tutorat
Accompagner le développement professionnel des apprenants
Séquences abordées
- Diagnostic individuel de l'apprenant , priorisation des compétences à acquerir
4. Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises :
Compétences visées
Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur
Séquences abordées
- Cadre réglementaire du métier, démarche qualité en matière de formation
Compétences visées
Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur
Séquences abordées:
- Démarche, méthode de veille
Compétences visées
Analyser ses pratiques professionnelles
Séquences abordées :
- questionner, analyser sa pratique
Période de 9 semaines minimum de stage
Compétences visées :
Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
Séquences abordés :
- Analyse d'une demande de formation , identifier le besoin de formation
- Définition des objectifs de formation : la taxonomie de bloom
- formulation d'une offre de formation : modalités pédagogiques
- Stratégie pédagogique globale entre les besoins de l'apprenant et les contraintes du diplôme
- Progression pédagogique : sens et enjeux
Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité
Séquences abordés :
Différentes modalités de formation (à distance, présentielle, en apprentissage, mixte, multimodale…)
- Scénario pédagogique : objectifs, structuration ,durée - conception et mise en œuvre
- Accompagnement de l'apprenant acteur de sa formation : suivi personnalisé et autonomie d'action
Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité
Séquences abordés :
- Pédagogie de l'alternance : entre théorie et pratique
- Activités d'apprentissage : pertinence et cohérence
- Différents types d'évaluation
- Méthodologie de l'évaluation
2. Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants :
Compétences visées :
Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
Séquences abordées:
- Différentes formes de pédagogie
- L'alignement pédagogique
- Outils , technique d'animation d'une formation
Evaluer les acquis de formation des apprenants
Séquences abordées
- Les formes d'évaluation
- Planifier des évaluations
Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
Séquences abordées :
- Démarche diagnostique , remédiation
3. Accompagner les apprenants en formation :
Compétences visées
Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
Séquences abordées:
- Parcours de formation collective : cadrage et phasage
Accueillir un apprenant en formation et coconstruire son parcours
Séquences abordés :
-Parcours , conception de formation individualisé
Tutorer les apprenants à distance
Séquences abordées :
- Tutorat individualisé
- Elaboration et planification d'une séance de tutorat
Accompagner le développement professionnel des apprenants
Séquences abordées
- Diagnostic individuel de l'apprenant , priorisation des compétences à acquerir
4. Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises :
Compétences visées
Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur
Séquences abordées
- Cadre réglementaire du métier, démarche qualité en matière de formation
Compétences visées
Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur
Séquences abordées:
- Démarche, méthode de veille
Compétences visées
Analyser ses pratiques professionnelles
Séquences abordées :
- questionner, analyser sa pratique
Période de 9 semaines minimum de stage
Les prérequis
Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.
Évaluation et validation
- Evaluation sommative et formative en cours de formation
- Accompagnement aux épreuves et à l'élaboration du dossier professionnel .
- Passage aux épreuves d'examen devant jury : préparation 10 min- mise en situation 10 min , entretien technique 20 min , questionnement 1h35 , échange final 10 min , correction 25 min ) - durée 2h15 par candidat
- Obtention de la certification TP FORMATION PROFESSIONNEL D'ADULTES
- Accompagnement aux épreuves et à l'élaboration du dossier professionnel .
- Passage aux épreuves d'examen devant jury : préparation 10 min- mise en situation 10 min , entretien technique 20 min , questionnement 1h35 , échange final 10 min , correction 25 min ) - durée 2h15 par candidat
- Obtention de la certification TP FORMATION PROFESSIONNEL D'ADULTES
Prix, durée et modalités déclarés
- Fourchette de prix
- 6 000 €
- Durée
- Non renseigné
- Mention à distance
- Non signalée dans la source
- Références d’offres regroupées
- 1
- Départements des offres déclarées
- 97
Les variantes déclarées d’un même programme ont été regroupées. Le prix, la durée et l’organisation peuvent varier selon l’offre. La mention à distance indique seulement sa présence dans la source ; confirmez le calendrier et les éventuelles obligations sur place.
CERTIFICATION ASSOCIÉE À L’OFFRE
Vérifier la certification RNCP37275
Formateur professionnel d'adultes
- Statut déclaré
- Active dans la source
- Échéance déclarée
- 29 avril 2028
- Certificateur
- MINISTERE DU TRAVAIL DU PLEIN EMPLOI ET DE L' INSERTION
Le code présent dans l’offre ne confirme pas à lui seul la validité actuelle, l’habilitation de l’organisme ou l’obtention de la certification.
Consulter France compétencesLire la fiche certification
L’ORGANISME
ACADEMIE DES METIERS CENTRE DE FORMATION
97150 ST MARTIN · Adresse déclarée
Consultez les repères administratifs, les implantations déclarées et les autres formations de cet organisme.
Consulter la fiche organismeDonnées issues d’une source publique. Mise à jour de la source : 16 octobre 2026. Les disponibilités, tarifs et conditions sont à confirmer directement auprès de l’organisme.
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