TP Formateur professionnel d'adultes – Bloc 2: Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

Jour 1 – Animer une formation et faciliter les apprentissages
09h00-09h30 : Accueil, cadrage du bloc et recueil des attentes. Présentation des compétences visées et positionnement initial.
09h30-10h45 : Installer un cadre favorable à l'apprentissage. Posture du formateur, règles de fonctionnement, sécurisation du groupe, lancement d'une séquence.
10h45-11h00 : Pause.
11h00-12h30 : Animer une séquence pédagogique. Techniques de questionnement, reformulation, consignes, transitions, gestion du rythme et maintien de l'attention.
12h30-13h30 : Pause déjeuner.
13h30-15h00 : Faciliter les apprentissages selon différentes modalités. Présentiel, distance, hybride, alternance d'apports, d'exercices, de mises en situation et de temps réflexifs.
15h00-15h15 : Pause.
15h15-17h00 : Gérer la dynamique de groupe. Participation, interactions, motivation, hétérogénéité, situations délicates et régulation constructive.
Jour 2 – Évaluer les acquis et remédier aux difficultés
09h00-09h15 : Réactivation des acquis de la veille par quiz et échanges guidés.
09h15-10h45 : Construire et conduire une évaluation des acquis. Évaluation diagnostique, formative et sommative ; critères, indicateurs, grilles et feedback.
10h45-11h00 : Pause.
11h00-12h30 : Mettre en œuvre des évaluations en situation. Quiz, exercices pratiques, observation, production attendue, mise en situation et analyse des résultats.
12h30-13h30 : Pause déjeuner.
13h30-15h00 : Identifier les difficultés individuelles d'apprentissage. Signaux d'alerte, obstacles cognitifs, méthodologiques, motivationnels ou liés au contexte.
15h00-15h15 : Pause.
15h15-16h30 : Proposer des remédiations adaptées. Reformulation, entraînement ciblé, différenciation, tutorat ponctuel, ressources complémentaires et accompagnement individualisé.
16h30-17h00 : Mise en situation finale et bilan. Animation courte, évaluation par les pairs, auto-évaluation et plan de progrès individuel.

Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.

À l'issue de la formation, le participant est en capacité d'animer une séquence de formation, de faciliter les apprentissages selon différentes modalités, d'évaluer les acquis et de proposer une remédiation adaptée aux difficultés individuelles d'apprentissage.
Les productions réalisées pendant le bloc peuvent comprendre une animation courte, une grille d'évaluation, des consignes pédagogiques, un feedback structuré et un plan de remédiation. Une attestation de formation ou un certificat de réalisation est remis à l'issue du parcours, selon les modalités de suivi retenues.