Formateur Professionnel d'Adultes

BC01 – Concevoir et préparer la formation (90h)
Semaine 1-2 : Analyse de la demande et des besoins
Recueil et analyse de la commande de formation, techniques d'identification des besoins (entretiens, questionnaires, observation terrain), identification des écarts entre compétences actuelles et attendues, rédaction du cahier des charges pédagogique, cadre réglementaire et acteurs de la formation professionnelle.
Semaine 3-4 : Ingénierie pédagogique et conception
Écriture d'objectifs pédagogiques opérationnels (taxonomie de Bloom), construction du parcours de formation et du guide pédagogique, sélection des méthodes pédagogiques (expositive, démonstrative, active, expérientielle), scénarisation des séquences, prise en compte des styles d'apprentissage et de la neurodiversité, intégration du handicap dans la conception.
Semaine 5-6 : Élaboration des supports et planification
Conception de supports variés (diaporamas, fiches, exercices, cas pratiques, ressources complémentaires), principes de lisibilité, d'ergonomie et d'accessibilité documentaire, introduction aux outils numériques de création pédagogique, planification et organisation logistique de la formation, préparation des outils d'évaluation (QCM, grilles, mises en situation).
BC02 – Animer une formation et évaluer les apprentissages (120h)
Semaine 7-8 : Techniques d'animation et posture du formateur
Accueil des apprenants et création du cadre de formation, techniques de lancement et de brise-glace, communication verbale et non verbale, gestion de la voix, du regard et du corps, animation d'exposés interactifs et de séquences démonstratives, utilisation fluide des supports et outils en situation réelle.
Semaine 9-10 : Méthodes actives et gestion de groupe
Méthodes pédagogiques actives : jeux de rôle, études de cas, simulation, débat, brainstorming, gestion du temps et du rythme en formation, dynamique de groupe : cohésion, rôles, tensions et conflits, techniques de régulation et de remotivation, gestion des participants difficiles et des situations délicates, adaptation à la diversité des publics et individualisation.
Semaine 11-12 : Évaluation des apprentissages et entraînements
Évaluation diagnostique, formative et sommative, conception et administration d'outils d'évaluation (QCM, grilles d'observation, portfolios), feedback constructif et accompagnement de la progression, traçabilité et documentation des parcours, entraînements intensifs à l'animation avec débriefings filmés et retours individualisés.
BC03 – Inscrire sa pratique dans une démarche de professionnalisation (70h)
Semaine 13-14 : Réflexivité et développement professionnel
Concept de praticien réflexif et outils d'analyse de pratiques (journal de bord, grilles d'auto-évaluation, groupes de pairs), identification des points forts et axes de progression, construction du plan individuel de développement des compétences, valorisation des compétences etc..

Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.

Concevoir et préparer une action de formation complète et professionnelle, de l'analyse des besoins à la planification des séquences, en produisant l'ensemble des livrables attendus (cahier des charges, guide pédagogique, supports, outils d'évaluation)
Animer des séquences de formation en présentiel avec aisance et professionnalisme, en mobilisant des techniques pédagogiques variées et en gérant efficacement la dynamique de groupe
Évaluer les apprentissages de manière rigoureuse, analyser les résultats et ajuster sa pratique pédagogique en conséquence
Analyser sa pratique professionnelle avec recul et méthode, construire un plan de développement professionnel réaliste et valoriser ses compétences sur le marché de la formation
Maîtriser et appliquer la réglementation en vigueur dans le secteur de la formation professionnelle et dans sa spécialité, en adoptant une posture éthique et déontologique irréprochable etc...