Animer une formation en situation professionnelle

Partie 1 Concevoir l'action de formation sur son sujet d'expertise :
Analyser une demande de formation afin de répondre en conformité aux attentes :
- Bases de l'andragogie : Spécificités de l'apprentissage chez l'adultes
- Analyse du besoin : Hexamètre de Quintilien/ Public/
- Les objectifs pédagogiques : Smart/verbe d'action
Créer un scénario pédagogique dans leur domaine d'expertise :
- Scénario pédagogique : Taxonomie de Bloom / escalier pédagogique
- Comprendre et Créer une fiche programme de formation
- Ressource pédagogique : Chercher et créer du contenu + droit à l'image
Partie 2 – Instaurer les conditions favorables à l'apprentissage
- Réveil pédagogique et réactivation des acquis
- Prise en compte des besoins des apprenants
- Handicap et troubles d'apprentissage : difficultés vs troubles, DYS/ MDPH, RQTH
- Objectifs et les formes de l'accompagnement en formation
- Accueil des apprenants : méthode des 4 x 20 ; dynamique de groupe ; règle de vie, attentes des apprenants
- Communication : verbale et non verbale ; écoute active, reformulation et questionnement
Partie 3 – Construire l'action de formation et ses séquences pédagogiques :
- Choix des méthodes et techniques pédagogiques en fonction des objectifs et du public
- Moyens pédagogiques et ressources
- Les différentes évaluation (diagnostique, formative, sommative...) et finalités
- Méthode SAVI et prise en compte des différents canaux d'apprentissage
- Utilisation de supports et outils numériques
Partie 4 – Gérer les situations sensibles durant l'action de formation :
- Identification des différents profils d'apprenants
- Repérage des comportements difficiles
- Gestion de conflits en formation
- Prise en compte du rythme circadien et de la fatigue
- Analyse de sa pratique professionnelle ; ajustement de sa posture de formateur
Partie 5 Évaluer le niveau d'acquisition des compétences des apprenants :
- Fonctions de l'évaluation (diagnostique, formative, sommative)
- Critères et indicateurs d'évaluation ;
- Lien entre objectifs pédagogiques, activités et modalités d'évaluation et construction d'outils d'évaluation (QCM, grilles d'observation, études de cas, mises en situation) ; intégration des évaluations intermédiaires et finales dans le scénario pédagogique ; restitution des résultats et feedback aux apprenants.
Partie 6 – Préparer la certification RS6490 pour le passage devant le jury :
- Lecture et appropriation du référentiel d'évaluation RS6490
- Repérage des attentes du jury
- Vérification de l'acquisition des compétences C1 à C5
- Mises en situation d'animation en lien avec leur projet de formation
- Entraînement à la présentation de leur formation et à l'entretien avec le jury
- Analyse de pratique et plan d'action individuel.

Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.

La certification vise à aider des professionnels possédant des compétences spécifique à transmettre ses compétences à leurs collaborateurs ou à leurs clients dans le cadre de besoins ponctuels.
Le passage de la certification devant le jury sera programmé entre 1 et 4 semaines après la formation.
La certification dure 3h maximum