Animer une formation en situation professionnelle

Module 1 — Fondamentaux de la conception pédagogique
Analyser la demande et le contexte.
Caractériser le public et ses besoins.
Formuler des objectifs opérationnels.
Construire un plan de formation cohérent.
Choisir les méthodes adaptées (magistrale, expérientielle, participative, heuristique).
Module 2 — Préparer les conditions d'accueil des apprenants pour l'action de formation de manière inclusive
Organiser l'espace, le matériel et les outils.
Adapter les supports pour l'accessibilité.
Rédiger des consignes claires et lisibles.
Mettre en place les aménagements pour handicap.
Formaliser une check-list d'ouverture de session.
Module 3 — Produire un contenu pédagogique
Concevoir des supports alignés sur les objectifs.
Adapter le contenu au public et au canal (présentiel/distanciel).
Prévoir des alternatives visuelles et sonores.
Respecter le temps imparti et le contexte professionnel.
Livrer un support exploitable (fiche, diaporama, étude de cas).
Module 4 — Conduire une séquence pédagogique
Ouvrir, animer et conclure une mini-séquence.
Mobiliser l'étude de cas et la simulation.
Conduire un questionnement structuré.
Organiser le partage d'expérience et le brainstorming.
Donner des consignes efficaces et gérer les transitions.
Atteindre les objectifs pédagogiques.
Module 5 — Gérer les premiers incidents pédagogiques
Identifier l'incident et en analyser la cause.
Adapter la réponse aux profils des apprenants.
Prévenir par le cadre, les règles et les consignes.
Réguler en direct par l'écoute et la reformulation.
Recadrer avec proportion et maintenir la sécurité psychologique.
Préserver la continuité de l'apprentissage.
Module 6 — Adapter sa posture à la situation
Adopter une posture assertive et rassurante.
Désamorcer les tensions et traiter les objections.
Encadrer les personnalités difficiles.
Utiliser le questionnement et la reformulation.
Gérer son stress et rester focalisé sur l'objectif.
Restaurer un cadre propice à l'apprentissage.
Module 7 — Mettre en place l'évaluation des acquis et la grille critériée
Sélectionner des critères alignés sur les objectifs.
Pondérer les critères pour objectiver les résultats.
Déployer des évaluations diagnostiques, formatives et sommatives.
Observer en situation et consigner les preuves.
Analyser les productions et commenter de façon structurée.
Identifier les points forts et les axes d'amélioration.
Restituer des résultats utiles à l'apprenant et à l'organisation.

Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.

Mise en situation dans le cadre de l'animation d'une séquence de formation en situation professionnelle, avec soutenance orale et remise de livrables sur la conception d'une animation de formation.
Livrables requis
Les candidats doivent fournir un cas pratique, un programme de formation, un scénario pédagogique, des supports d'animation, des ressources pédagogiques et des supports d'évaluation.
Modalités d'obtention de la certification
Mise en situation professionnelle : animation d'une séquence de formation (30 minutes) observée par un jury.
Production de livrables pédagogiques : programme, scénario, supports et outils d'évaluation.
Restitution orale et analyse réflexive sur la posture pédagogique et les choix opérés.